大家好！

穿過九月的金色陽光，我們走進臨沂科技學校的大門。我們是科技學院的一員，我們感到非常自豪。今天，我很榮幸能夠代表大學新生來站上這個講臺，我感到非常激動。值此教師節來臨之際，我謹代表全體學生，對辛勤的園丁說：老師，您辛苦了！

來到這里，我們深深地感謝學校給我們這樣一個舒適的校園環境——可敬的老師，熱情活潑的同學，五彩繽紛的花壇，綠草如茵的操場，先進的辦學理念。

從現在開始，我將與新體大學新生一起度過寶貴4年學習時間。我們將共同努力，共同探索，相互幫助，共同提高。同時，我們要樹立明確的學習目標，端正學習態度，掌握科學的學習方法，從而實現自己的理想，為班級爭光，為學校爭光。

今天，我們都站在新的起跑線上。如果你想讓你的夢想飛翔，你需要張開你的翅膀。要讓你的抱負和智慧閃耀，你需要抓住機會，散發光芒！從踏進這個學校開始，你應該忘記榮譽和挫折，因為那只代表過去。

新學期必須有一個新的開始和新的希望。明天就從這里開始！你明天準備好了嗎？從今天起，做一個自信的人，勇往直前，讓老師和同學時時刻刻看到我們自信的身影；從今天起，要做一個樂觀的人，快樂的心情會讓我們的智慧之光閃耀，讓一個個難題迎刃而解！從今天起，做一個開心的人，一個讓每個人都開心的人，爸爸媽媽為我們自豪，老師和同學為我們高興……我希望我們都能學有所成。我代表大一新生，決心做以下事情：

第一、在思想方面，我們積極要求進步，不斷提高思想覺悟，努力提高自身素質。

第二、在學習上，努力學習，努力學好每一門功課，并掌握扎實的專業知識。

第三、在生活中，遵守學校的，嚴格要求自己從點滴做起，從小事做起。

同學們，自從我們選擇來到這里，我們就不怕風雨了。我們要一步一個臺階，把每件事做好。讓我們用智慧和勇氣開拓進取，無怨無悔地描繪我們的青春，書寫學校新的輝煌吧！

我的演講到此結束！謝謝大家！

大學開學典禮發言演講稿篇2

親愛的新同學，老師們、同志們：

上午好！今天的風雨真不小。此風此雨，給了我們不同尋常的體驗。這仿佛是為同學們邁入大學、踏上人生的新高地，進行一次精神沐浴和心靈洗滌；也似乎在表明，不管任何風雨都抵擋不了同學們立志成才、報效祖國的信心和堅毅。我代表學校對來自15個省區的近6000名新同學加入湛師大家庭表示熱烈的歡迎！對風雨中堅持開會的同學們表示崇高的敬意！

這是一個偉大的時代，也是一個極為重要的年度。你們在我國進入全面建設小康社會，建設創新型國家的關鍵時期，在我國著力提高高等教育質量、我校創新人才培養模式的關鍵之年，考上大學，來我校深造，真是值得慶賀。你們的加入，將給湛師帶來新的活力、激情和智慧。

一、大學是人類文明的高地

進入大學，首先要追問大學是什么樣的地方？具體而言，大學是：

（一）責任高地。大學肩負著為經濟社會發展培養人才、創新知識和服務社會的重要責任。大學是人類文明的高地，也是人類近現代文明的發源地。意大利在文藝復興之前有博羅尼亞大學；英國先有牛津、劍橋，后才有其崛起；德國19世紀末20世紀初能夠成為世界科技文化的中心，跟柏林大學的建立有很大的關系；美國是先有哈佛，后有國家。美國之所以有今天，我們表面上看到是它強大的經濟、軍事、政治，實際上支撐它的是大學，是它強大的教育系統。我國提出“科教興國”的發展戰略。溫總理在今年7月召開的全國教育工作會議上提出：強國先強教，強國必強教。蔡元培則早就說過，要看明日之社會，先看今天之校園。

大學的主要責任，也是教師的天職：就是培養人才，培養最后超過老師的人才。教師的職責，就是引導和幫助學生站在自己的肩膀上，承前啟后，繼往開來，超越自己，實現文化的傳承、創新和發展。只有這樣，大學才能卓爾不群，長盛不衰，不斷為經濟社會發展培養人才、建樹新風。

大學生的天職就是學習，就是努力成為超越老師的學生，更好地服務國家需要和民族偉大復興。

（二）人才高地。大學者，囊括大典，網羅眾家。大學是人才最為密集的地方，也是人才成長的搖籃。哥倫比亞大學校園里有不少雕塑，其中有一尊雕塑，給我留下非常深刻的印象。這尊雕塑就是哥大賴文森廣場（RevsonPlaza）的“鋼絲上的行走者”（TightropeWalker）。這個雕塑有兩個人，其中一個人走在鋼絲上，另一個人站在他肩上。我覺得，如果把下面那個人看作教師，上面那個人當作學生，那么這個雕塑便體現了大學教育的理想：培養超越老師的學生。

培養超越老師的學生，其實也是中國大學的理想和傳統。由魯迅親自設計的北京大學校徽與哥大的上述雕塑有異曲同工之義。它主要由“北大”這兩個字用篆書構成，下面一個“大”字，像一個人，表示教師；上面是“北”字，像兩個人，表示學生。兩個學生背靠背，表示他們是和而不同的君子，具有獨立人格，只追求真理，不互相依附，不拉關系；他們站在教師肩膀上，表示學生在老師的無私教導和幫助下站得更高，看得更遠，更有作為；這三個人還構成了一種多元對話的格局，體現了一種教學相長的師生關系。所以，北大校徽是最能體現大學理想和教育精神的。孔子早在二千多年前就曾發出“后生可畏，焉知來者之不如今也？”的感嘆，認為年輕學子是值得敬畏的，怎能斷定他們將來趕不上老師呢？韓愈在《師說》中講到，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。”陶行知則說：“教師的成功是創造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜的學生。”這都實際上寄托了培育超過教師的學生的教育理想。

令人欣慰的是，在湛江師范學院漫長的發展歷史當中，曾經涌現眾多卓越人才，他們都是以天下為己任的杰出代表。如學校前身——雷陽書院，曾為廣東六大書院之一。它的三位著名山長（古時稱校長為山長）：陳瑸、陳昌齊、陳喬森。也就是我們說的“三陳”。陳瑸、陳昌齊均為進士；陳喬森為咸豐年間舉人，被譽為“嶺南才子”。他們做官清正廉潔，勤政愛民，功勛卓著；做學問則勤謹篤實，以身垂范，學者楷模。還有譚平山，曾任雷州中學校長，是廣東黨組織最早創始人，時有“南譚北李（李大釗）中陳（陳獨秀）”之譽。還有廣東農民運動著名領導人黃學增、南路優秀女共產黨員歐汝穎、粵桂邊區縱隊副司令員唐才猷等杰出代表。

湛師培育過不少超過老師的優秀學生。如今天坐在主席臺的一些教授，就畢業于本校的前身雷州師專，當時學校一個教授也沒有。不少畢業生考上北大、復旦、人大、南大、北師大、中大等名校的研究生。僅今年就有137名畢業生考上研究生。

（三）精神高地。梁英書記說過，大學不僅要有大樓、大樹，還要有大師、大氣。從最高境界上來說，真正的大學，是無形的大學，是精神的大學，是能凝聚和產生大師的大學。有了高遠的精神境界，有了一流的教師，哪怕沒有高樓大廈，也可能成為一所高水平大學。所以，大學首先要有高遠的精神境界，成為精神高地。才能使大學不僅僅停留在“形”和“體”的層面，而進入“神”和“靈”的境界。在這一精神高地上，我們探索人類精神生產、傳承和創新的秘密，與人類最杰出的大腦和最高尚動人的靈魂相遇，爭取那熠熠光輝，照亮自己的人生，然后把這些秘密和光輝與他人分享，傳承發揚下去。

同學們考上湛師，不必自卑。家庭經濟貧困，也不必自卑。大學是追求真理、崇尚學術的精神高地。在這里，不是比官大，也不是比錢多，而是比誰的志氣大、用功多、學問高。在這里，過的需要艱苦付出的寂寞生活。洪堡說過，寂寞是大學精神的特質之一。易卜生則認為：“世界上最有力量的人是最孤獨的人。”在大學高地上，可以了望世界，展望未來，通過與高人接觸，知彼而知己，確立自己的人生使命，為做最好的自己奠基鋪路。這是很幸運的。正如奧地利作家斯蒂芬茨威格所說：“一個人生命中最大的幸運，莫過于在他人生中途，即年富力強時發現自己生活的使命。”站在這一高地上的人們，可以讓一切都變得意義非凡。甚至連貧窮都擁有珍貴的價值。與青春和智慧相比，金錢、地位、美酒、佳肴都微不足道。在這一高地上，即使身無分文，也可以孕育希望！

二、立足大學高地，努力成為超過老師的學生

如何努力成為超過老師的學生？我以為，樹立“責任以行，能力為重，創新是魂”的理念，并付諸于行動是關鍵所在。

（一）責任以行

社會學家戴維斯就曾說過，“放棄了自己的責任，就意味著放棄了自身在這個社會中更好的生存機會。”我站在這個講臺，最真切的感受，除了迎新的喜悅，更多的是一種責任。面對眾多渴望求知、立志成才的學生，我深感作為一名校長的責任之重。同學們上大學，要學的東西很多，首先應該學會負責，成為一名負責任的人。每個人都要對自己和親朋負責、對工作和單位負責、對國家和民族負責。責任以行，就是永不放棄自己做人、做事、做學問的責任。

責任以行，也意味著寬容和擔當。同學們從今天起就成為湛師大家庭的正式一員。對學校的平安和諧、創新發展都負有不可推卸的責任，有責任和義務協助學校克服各種困難，共同推動學校發展。我曾邀請全國勞模、韶鋼首席技術專家羅東元給大學生作講座，他說，“上蒼安排每個人都有一次做人的機會，就要盡心地體驗做人的責任，享受其過程。要熱愛工作、享受工作。我在工作中遇到太多問題，有時逼得走投無路，但我認為，這時候離問題解決就不遠了。什么叫成功？成功在于堅持，成功就是盡自己最大的努力，盡自己最大的責任，積累能量，然后集中釋放出來。”

我校師生中也有很多“責任以行”的榜樣。1935年，雷州省立師范學校時期的吳炳宋校長，就把教育事業與國家命運聯系起來，明確指出“民族之興亡，基于教育之盛衰”，希望“師范教育普及高雷，澤流所被，漫衍全粵”。我前天在新生接待現場，遇到送兒子來報到的一家人，爺爺、父母和兒子四人。爺爺、父母親都是中小學的教師，父親還是校長。爺爺、父親都曾是湛師的學生，現在兒子也成為湛師的學生。我認為這在某種程度上可以看作是這個家庭對湛師的一種情懷和對教育的一份責任。法政學院的龐天佑教授，大年三十也一如平日，堅持讀書搞研究；化學院的高利軍博士，20__年來校工作以來，不曾回過家鄉，不論寒暑假還是星期六日，幾乎天天待在實驗室搞研究，32歲就拿到了國家自然科學基金課題。還有鄭光華老教師、譚笑老教師，我們經常可以看到他們在校園里與學生交談輔導的身影，無私地把自己的時間、生命智慧奉獻給學生。還有今天作為校友代表發言的附中黨總支書記、特級教師梁哲同志，等等。正是有這些對事業、對學生高度負責的老師，湛師才能培養出許多優秀的學子。

（二）能力為重

一個人要真正有所擔當，真正能負起責任，就必須有能力，即要有豐富的知識和過硬的本領。這里的“能力”，是一個建立在扎實的知識基礎上的“能力群”。包含學習能力、思考能力、實踐能力、組織能力和創新能力等。不同的行業所要求的能力是不一樣的，不同的專業培養的能力規格也有所不同。同學們進入大學，最重要的是不能放松學習、不能放松思考、不能放松行動。能力的形成靠學習和實踐積累。那應該如何學習呢？

1、要學會在“三個世界”里學習

一是書本世界。通過閱讀書籍等增長知識，尤其要精讀經典名著。二是經驗世界。要培養能力，就要主動實踐、積極鍛煉。三是虛擬世界。現在是網絡時代、E時代，網絡上有海量的資訊，為我們學習提供了很多材料。網絡已經成為我們學習生活的非常重要的部分，影響著我們的認知方式和知識結構。我們要充分利用現代信息技術的便利來促進學習和研究。

2、要掌握三種學習方式

自主學習。真正的教育必然是自我教育。與中學相比，大學提供了更多的自由與選擇的空間。這里所強調的是“我要學”，而不是“要我學”。同學們要從被動學習轉變自主學習；要學會綜合分析、獨立思考，學會選擇，有所守有所放，有所為有所不為。一味追求熱點或時髦，人會失去自我和尊嚴。不要讓你的大腦成為他人思想的“跑馬場”。

合作學習。“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”今天，單打獨斗已難以適合社會和工作的要求。同學們來自全國各地，有著不同的成長背景、性格特點、思維方式和行為方式等，這是一筆豐厚的精神文化資源。同學們要充分發掘和利用自己同伴的精神文化資源，互相學習、合作學習，提高學習效益，培養合作共事的能力。

體驗學習。實踐出真知。體驗的過程是學生掌握知識、生成能力，學會思考，學會與經驗世界接觸的一個綜合過程，是培養動手能力和創新能力的一個不可或缺的環節。做科學實驗、參加專業社團活動、參加社會實踐活動、專業實習等，都是體驗學習。

以上三種學習方式，加起來便是：讀萬卷書，行萬里路，交八方友。

3、要把握三個重點進行學習

一是做人、做事、做學問的基礎。著名教育家南國農先生給我們的深刻啟示是，做人，對己而言，要做第一流的人物。做最好的自己。要多讀書、讀好書、勤讀書，打出扎實的理論基礎，優化知識結構；對他人多一點尊重和寬容，少一點苛求責備；對社會多一點奉獻，少一點索取。第二個重點是“前沿”。我們要了解理論尤其是實踐前沿的新成果、新技術和新手段。不斷更新知識、掌握新技術。第三個重點就是“特色”。要有特長，要揚長避短，個性發展，這樣才可能有創新。

（三）創新為魂

建設創新型國家，需要創新型人才。同學們要以一種創新的精神、研究的態度和負責的行動，不斷為家庭、母校、社會和祖國奉獻力量和智慧。當前，學校提出建設鮮明特色的高水平師范院校的發展新目標，判斷學校是否高水平的一個很重要的表征，就是其培養的學生是否有創新精神、出色的能力和卓越的成就。

創新是一個探索未知的艱辛卻又有趣味的過程，需要勤奮和專一。要把創新作為自己做事、做學問的價值取向和工作習慣。

作為院長，我將與同事們一起，致力于為學生提供更多的學習機會和資源。如我們將籌建教師教育創新班，對一批立志從教、學習優秀的學生進行重點培養；我們著力構筑現代教育技術高地，為同學在虛擬世界里學習提供平臺；籌建教育研究院，并以此為平臺吸引教育名家和中小學的優秀校長、特級教師來校講學輔導，讓同學們與名家名師近距離接觸，了解最前沿的思想和信息；創造更多的機會讓同學們到國內外進行體驗學習，拓展專業視野，增長專業知識和能力，等等。讓你們成為負責任、有能力、能創新的高素質應用型人才。

親愛的同學們，你們是我來湛師當院長迎來的第一批學生，也將是學校創新人才培養模式培養的第一批學生。我對你們寄予厚望，充滿期待。惠特曼有一句名詩：“我獨自在西部放歌，為新的世界而自由歌唱。”我衷心希望，同學們在地處粵西的湛師學習期間，珍惜時光，立足責任、人才和精神高地，用大學精神、青春理想、人生責任、生命熱能去填充大學生活的每一個時空，充分利用校內外資源，去精彩生命的每一個細節，讓每一天都充滿意義，擁有一個健全的身體、高尚的心靈和出色的能力，擔當起服務國家和民族的社會責任，成為超越老師的不是名牌大學的名牌大學生！

大學開學典禮發言演講稿篇3

尊敬的老師、同學們：

大家好！

學校深入貫徹落實各級疫情防控工作要求，按照教育部“延期開學不停學、停課不停教”的總原則，在把學生和教師的生命安全和身體健康放在第一位的基礎上，充分發揮現代信息技術在教學中的作用，實現延期開學與正式到校學習兩階段結合的教學管理有序進行。

20__年春季學期學校整體教學計劃安排基本保持不變。由于疫情的影響，原定學生到校學習時間延后，在學生返校前的各項教學工作，各學院應高度重視、提前謀劃。

一是各學院要盡快召開學院專題會議，做好工作布置；二是學院應成立領導小組，迅速制定可行的延期開學階段學生自主學習方案，學院院長、書記、本科生和研究生教學副院長、教學秘書一定要清楚了解和認真落實該方案，確保承擔春節學期教學任務的任課教師落實學校工作要求，提前謀劃課程教學，制定課程教學方案、加強與學生聯系，為授課做好充分準備；三是按照“延期開學不停學、教師停課不停教、停止實驗不停研”的原則，各學院教師要充分發揮各類現代信息技術作用，，利用好MOOC、錄播、直播、提供學習資料等多種教學方式，按照學校確定的時間節點開課，尤其需要做好作業布置與批閱、答疑等教學環節，保障授課質量；四是學院要貫徹落實學校延期開學階段學生自主學習工作方案，要進一步強調教學紀律，在線上空間教學中體現北航人的空天報國情懷。

延期開學對于教學秩序的有序保證是一次重大考驗，各學院要做好充分準備，提前做好各類困難解決預案，強化教學與學生管理聯動，緊密配合協調，保持正常的教學秩序與良好的教學效果。

本科生選課、轉專業、補考、學業審核等教學管理工作，隨著開學延期，將做出對應調整。延期開學階段，教師可以根據自身情況選擇適當的教學方式，主要包括MOOC、錄播、直播、提供學習資料等，對方案中各項本科教學工作安排做了詳細介紹，指出學校和學院要加強協同，分享資源，共享經驗，共同做好延期開學階段的各項工作。

各學院做好研究生教學管理工作，要求任課教師充分利用好現代信息技術開展教學，導師應關注學生身心健康、開展遠程指導，同時對研究生培養的各項具體工作做了細致部署。

大學開學典禮發言演講稿篇4

大家好！

今天清晨，我看見校園里的蒲公英被風吹散，看見潔白天鵝在__湖中嬉戲，看見朔方的秋風柔柔的掠過__的天空，我顧不得手中開學的事務，急切的抓起筆，就這樣激動的寫著，寫著我的大學時刻__金色之秋。

美麗的__大學，曾經心中的夢，她即將來臨，她終于來臨，往昔我們播種下的理想，如今終于收獲了通向未來的入場券。她像朝暾照耀黎明般熱烈，像云蒸霞蔚般燦爛，像最初的生命來臨般圣潔。九月的風帶走六月的流螢，天際浩瀚而湛藍，來自天南地北的我們，各自懷揣著最初的夢想，如一顆顆紛飛的種子，飄落在這片美麗而古老的沃土__大學。

歲月崢嶸某某載，桃李天下萬代傳，適逢__大學華誕，“獻身、求實、團結、奮進”讓我們豪志滿懷，更是讓我們激動不已。讓我們祝您：生日快樂！

走進—大，和風催綠、草木成蔭、秋風凋碧，多姿的校園里總有著令人難舍的魅力，猶如那千年不朽的風華令人魂牽夢縈。走過書香馥郁的圖書館，我看見智慧之光在—大閃爍，如蒼穹里閃耀著的永恒的太陽光輝，讓思想的狹隘蒸發在無盡的天際下。置身窗明幾凈的行知樓，我嗅到真理之花在—大綻放，如永不偃息的戰鼓，用正直叩啟理智的天閽。憑欄波光粼粼的__湖，我觸到希望前行的方向，如攬卻一帆風的船，遙瞰彼岸，奮發起航。盛世盛景盛世道，樂山樂水樂心情。真心真意真學習，好人好校好前景。感謝這片青春激揚的熱土！感謝您，接納我們桀驁的腳步，承載我們璀璨的青春，成熟我們健全的智思！

桃李滿天，清風兩袖，生生的將一磚一瓦建成濟濟棟梁；細細粉筆，句句箴言，徐徐的使教育之花綻于歲歲年年。某某師大，你有著披荊斬棘的魄力，嘔心瀝血的書寫文化苦旅；博愛師大，你有著胸涵游刃的胸懷，蠟炬成灰的培育代代英才；不朽—大，你有著堅若磐石的信念，將理性與感性編織成為完整的夢想與靈魂，將思想與人格解放于喧囂的塵世！激情跨越__年，治國齊家平天下！

霽月難逢，流芳易逝，我只怕指尖太寬，時光太瘦。書山漫漫，學海無涯，縱然青春太短，我仍要握緊這四載春華！漫尋在星霧朦朧的學海，向未來放飛青春的長夢；優游于蕓香縹緲的書徑，踏上大學的征程！今日我們在此誓師：我是一名大學生，我肩負起責任，躊躇滿志，博得偉績琳瑯！我是一名大學生，我去未來追夢，矢志創新，奏響時代新聲！我是一名大學生，我必鑄就輝煌，君子自強，續寫—大輝煌篇章！

謝謝大家！

大學開學典禮發言演講稿篇5

各位老師、各位新同學：

大家好!

今天，信息工程學院在這里舉行隆重的開學典禮儀式。歡迎來自全國各地的新生同學，在此，請允許我代表我院全體教職員工和學生，對各位新同學考入我院學習、成功實現自己的大學夢想表示衷心的祝賀。

各位同學：我今天講話的主要目的和內容是為了就如何順利地實現由中學生到大學生的轉化，順利完成四年的學業，談點個人的體驗。因為，我個人作為一個曾經的大學生，有過這方面的親身感受，特別是作為一個長期在高校工作的教育工作者，目睹了一屆又一屆的新生同學不斷進入學校，又不斷地畢業出去，這其中，有許多同學能迅速適應大學生活，實現由中學生到大學生的轉變，結果大學四年過得非常成功。有的同學則相反，很長時間甚至整個大學期間都沒有能夠實現這種角色的轉換，結果陷入一片迷茫，大學期間過得非常失敗。所以，我今天想著重談談這個方面的問題：

那么要順利地實現由中學生到大學生的轉化，使大學生生活過得有聲有色，成功精彩，需要注意哪些問題呢?我認為至少需要注意以下幾個方面的問題：

第一，要學會選擇。學會選擇正確的價值觀，樹立正確的人生態度。這個恐怕是大家四年大學生涯能否取得成功和在多大程度上取得成功的決定性因素。

我為什么要講這個問題呢?因為大學生與中學生不同，中學生大家都比較單純，目標很明確--考大學，雜念較少，而且較少受外界的各種觀念和思潮的影響和干擾。大學生不一樣了，上大學的目標已經實現了，下一步的目標究竟是什么，許多人不清楚。上大學了，大家都認為自己"成年"了，該獨立思考了;再加上，大學生接受外界的機會多了，比如經常接觸網絡文化，經常接觸高年級的學長，經常接觸身邊的老師、班主任，經常接觸來自不同地域、具有不同文化背景的同學。在獨立生活和實習實踐過程中，會接觸各種各樣的社會人，再加上大學生特有的獵奇性，使得大學生中間的價值觀、人生觀呈現出非常典型的多元化特點。在這些價值觀、人生觀中，有許多是積極向上的、健康有益的;也有許多是消極頹廢的，或者用時髦的話說是非常_的;有的是完全把是非、美丑、榮辱顛倒過來的。舉個例子：現在許多同學中流行這么一種觀念：大學不逃課不能叫做大學生，大學完全不上課，也不是真正的大學生;公開主張逃課合理;再比如說，_，本來是一種很可恥的問題，可有些學生不以為然，認為考試不作弊，說明你腦袋有問題，不開竅。還有，把學習、讀書與鍛煉能力對立起來：認為按時上課、上自習、認真學習、認真讀書就一定是書呆子，沒有能力。相反，經常逃課，出入網吧、歌廳，而期末靠和老師套近乎或作弊而通過考試的人反倒被認為有能力等等。類似于這樣的東西在當代大學生，包括你們的學長中還很有市場。面對這樣形形色色的價值觀、人生觀，你必須要做出自己的選擇，而做出什么樣的選擇對你的成功失敗就有決定性的影響。如果你選擇了健康的向上的人生觀、價值觀，你會有不斷奮發向上的動力，你的大學生涯會走得很順當，反之，則相反。在我們接觸的學生中，有許多這樣的例子。有的同學進大學后，在價值觀上、人生觀上，就是要與傳統的道德觀念對著干，叛逆心理很嚴重，甚至以這種標新立異為榮，津津樂道，還不時嘲笑那些認真學習的人、誠信做人的人，自己天天包夜、泡網吧或打牌、玩游戲，或者成天奇裝異服，不務正業，追求奢華享受甚至新奇刺激的生活，結果如何呢?結果一個學期或一年下來后，考試成績一片紅，或為了不掛科而作弊被抓，最終或者留級，或者退學，甚至被開除，從此萎靡不振，但后悔已經晚了。所以，我這里要提醒各位新同學，進大學后，一定要選擇一個正確的人生觀、價值觀作為自己的行為準則。而且，當一些持有_價值觀念的同學或學長試圖來影響你的時候，你必須始終心里有一桿秤，而且要始終有自己的定力，能抑制這種消極影響，要始終記住：被別人所迷惑，盲目跟著別人走，后果是要由自己承擔的。那些拉你的人，用消極頹廢的觀念來影響你的人是不會分擔你的后果、為你負半點責任的。所謂近朱者赤，近墨者黑，或者損者三友，益者三友就是這個道理。

第二，要學會寬容，學會與別人和諧相處。我之所以要提這個問題，是因為當代大學生大多數為獨生子女，從小到大承受了太多的愛，比如父母親、外公外婆、爺爺奶奶以及姑姑小姨等，幾乎所有大人長輩都在圍繞著大家轉。這種情況客觀上自覺或不自覺地給大家造成了一種"自我中心"的感覺，好象整個世界就是你一個人的，大家就應該為你讓路。這種感覺以及在這種感覺支配下的某些行為，特別是某些任性的行為，在家人中間是會得一個寢室是由很多同樣是獨生子女的同學組成的，大家都像既往那樣，完全以自我為中心，任性而為，就很容易產生矛盾和磨擦，甚至一點很小的事情會引起很大的矛盾，釀成極其嚴重的后果，甚至是血和生命的代價。這方面的例子是很多的，我不想具體列舉。

我這里只想提醒大學，從今天起，你們就要調整自己的行為：對自己要求要嚴格，盡可能考慮別人的感受;對別人要寬容，盡可能看別人的優點、長處和好處;遇到矛盾的時候，盡可能在私下里協調，溝通解決，不要采取過激的行為。對大家而言，通過私下里的協調溝通而化解矛盾和紛爭，這本身就是一種能力的體現。我特別要提醒大學的是：無論在校內還是校外，遇到了一些特別令人惱火的人和事，使自己特別憤怒，以至于即將伸出你的拳頭的時候，請一定記住一句話："退一步海闊天空，進一步萬丈深淵"。這句話，請大家切記，切記!

第三，要學會學習，養成自覺學習、自主學習的習慣和能力。之所以要提出這個問題，是因為與大家所熟悉的中小學階段相比，大學學習有了巨大的變化，有許多中學階段沒有的特點，這些變化和特點至少有這么幾個方面：首先，中學階段的學習目標非常明確、具體--為了上大學或上一個好大學，而進入大學以后，原來一直追求的硬目標實現了，下一步的學習目標究竟是什么，就有點模糊了，至少變得不那么具體明確，而是有點抽象了。比如實現人生價值，或為進入社會、立足社會打基礎，或者再提高一點：為國家、為社會做貢獻等等。相比而言，這些目標都沒有考上大學那樣明確、具體，而且富有吸引力和激勵性。其次，中學學習就是語、數、外、理、化、史、地幾門課，循序漸進地學習，而大學有幾十門課，上課像放_一樣，不斷換片。再次，中學學習主要是老師講授，從早到晚都排課，沒有所謂不知道干什么的時間;大學有相當一部分時間供大家自主學習，沒有排課等等，這些新變化和特點往往使許多初進大學的新同學無法適應，甚至感到不知所措，感到十分迷茫，不知不覺中，時間過去了，自己掉隊了，所以我這里還要講一講這個問題。

各位同學：我今天講的可能有些羅嗦，有些嘮叨，但作為一名老師，作為一名教育工作者，我們的心和你們的父母親一樣，都是相通的，心里懷揣的都是一顆期盼大家成人成才的拳拳之心，希望大家理解!

謝謝大家。

大學開學典禮發言演講稿篇6

尊敬的各位、老師、親愛的同學們：

大家好!

我是教育學系20__級的博士研究生。首先，我謹代表師大教育科學學院的所有老生歡迎我們新同學的到來!

說是發言，我想，更主要的是一種交流，交流所有的老同學對新同學的期望。

首先，我們期望，所有的新同學都能夠形成一種榮譽感。

為自己作為華東師范大學的一名學生而感到光榮!我們進入華師，大多數同學是追尋自己的夢想而來;我們的研究生，大都是經過了漫長而艱辛的考研歲月，我們的本科生，也度過了十年寒窗，終于跳過了龍門!

今天，我們已經實現了自己的夢想，我們已經成為了一名教育科學學院的學生，我們值得為此而感到驕傲!師大是一所著名的重點高校，教育科學學院是我國教育科學研究的重鎮，我們應該為身處其中而感到驕傲!

其次，我們期望，所有的新同學都能夠形成一種認同感。

這種認同感是發自內心的認同、認同自己所在的群體、積極參與各種活動、融入這個環境。也就是說，曾經，華師是我們的夢想，但是，今天，它已經成為了現實，我們應該有新的夢想和希望!曾經有很多同學，在過了很長時間、甚至一個學期將近結束的時候，仍然把華師想象為自己的夢想。

我們希望，在座的各位，能夠盡快把華師轉變為自己的起點，盡快的適應環境、形成主人公意識，意識到華師就是自己的家!

第三，我們希望，各位能夠形成一種責任感。

每個人在一生中都在不斷承擔著責任，包括作為子女的責任、作為朋友的責任、作為愛人的責任，將來也會承擔作為父母的責任。但是，從今天開始，我們就有了一份新的責任，那就是對華東師范大學教育科學學院的責任!從今天開始，我們就代表著華東師大的學生!

我們無數的師兄師姐們為我們樹立了良好的榜樣、樹立了華東師大學生的形象，我們希望各位能夠繼續肩負起這份責任，樹立起我們華東師大教育科學學院學生的光輝形象!

最后，作為現任教育科學學院研究生會的主席，我向各位介紹一下研究生會的情況。

一直以來，教育科學學院本著服務同學的宗旨，努力豐富教育科學學院同學們的課余生活，舉辦了大量活動。我們院研究生會有六個部門，其中每個部門都會主辦一些豐富多樣的活動，如秘書部主辦的“禮儀月”、宣傳部主辦的“辯論賽”、學術部的講座、博士論壇、實踐部的交大聯誼、體育部的籃球、乒乓球、拔河比賽、文藝部的魅力之星大賽等等。

教育科學學院研究生會在學校也一直有很大的影響。去年，我們獲得了“華東師范大學優秀基層研究生會”、“大學生優秀理論學習先進集體”、“華東師范大學文化藝術節優秀組織獎”等多項榮譽稱號。

今年上半年，學校第一次試點承辦兩個校級的活動，我們就承辦了其中一個“奧運知識競賽”的活動。本學期，在招標中我們再次中標，即將承辦四個活動中最具有吸引力的“華東師大校園十大歌手大賽”。我們希望同學們能夠積極支持我們院研會的活動。我們在16號晚上6點半于文附樓416舉辦招新活動，希望同學們積極參加!我們相信，院研會一定能夠一個很好的鍛煉機會!

最后，希能夠在未來華師的日子里學習進步、天天開心!謝謝!

大學開學典禮發言演講稿篇7

我很榮幸有機會代表中國人民大學哲學院的教師在開學典禮上發言。

首先我要向在座的各位新生，特別是本科的大一新生致以最親切的慰問，因為我相信在你們興致勃勃地收拾好行囊，滿懷希望地趕赴北京的途中，一定遭遇過不少尷尬的時刻。

比如在火車上，來自天南海北的陌生人開始試探著閑聊，當問到你的身份時，原本熱鬧的場景瞬間變得冷靜，空氣開始凝固：“哦學哲學的。”識趣的人會說：那可是很深刻的學問。

不識趣的會說：學這個有什么用呢?又不能當飯吃。當然，或許也有求知欲旺盛的會問：哲學是什么?

所有這些問題都會讓你感到些許的尷尬。我想要寬慰你們的是，類似的場景，在座的老師們已經經歷過無數次，我們都已經身經百戰百煉成精了。

就我個人的經歷而言，在類似的場景中，有兩個女人給我留下了至為深刻的印象。

一個是在1992年，我和我的同學們去北京的王府井參加公益活動，一位官員前來慰問，當她得知我們是北大哲學系的同學時，她非常興奮地說：哲學，我知道，就是把白的說成黑的，把黑的說成白的。現在，我們都知道了，這是政治，不是哲學。

另一個是在20__年，我去小區邊上的理發店理發，洗頭小妹問我選擇濕洗還是干洗，我當時正好有時間，就說干洗吧。在20分鐘的按摩過程中，我和她有一搭沒一搭地開始聊天，話題很自然地就轉到了我的職業，您是做什么的?

我是大學的老師。具體教什么呢?我猶豫了一下，決定不把白的說成黑的，所以我說我是教哲學的。我以為對話到此就結束了，結果她停頓了三秒鐘，突然問道：哲學是不是研究因果性的……

我當時的反應就和在座的同學一樣。驚為天人!從此我一直去那家理發店去理發，直到半年后那位來自云南的洗頭小妹不辭而別。我從此就只選擇濕洗。

這兩個事例告訴我們兩個道理：1，人皆有理性，每個人都是潛在的哲學家;2，一個好的制度造就好的公民，一個好的教育造就好的哲學觀。接受了錯誤教育的人比沒有接受過教育的人的三觀更可怕。

回到哲學是什么這個問題?我要非常抱歉的告訴你們，沒有標準答案。如果我們現在把三個馬哲的老師、三個中哲的老師以及三個西哲的老師送到釣魚島，一邊彰顯我們的主權，一邊開設哲學研討班，讓他們爭論哲學是什么?三年以后，你會發現，他們仍然不會達成一致的意見。

不過在這里我可以給你們一個非常抽象的回答，所謂哲學就是愛智慧。要注意的是，這里的愛，指的并不是宗教意義上的無私的愛，更不是出于本能的感性沖動及浪漫情懷的情愛，而是溫和而理性的“友愛”。

所以說，在對待智慧的時候，哲學家不像男歡女愛的狂熱，也不像宗教情感的博大無私，它是一種彼此尊重和欣賞、溫和且理性的熱愛。這種愛不以占有為目的，而是以相互激勵共同進步為目的。

這也意味著哲學作為愛智慧之學，從來不會妄自尊大地認為占有了智慧，哲學家只是一個以溫和而理性的方式熱愛智慧的人，一旦有人宣稱自己占有了智慧，這樣的人要么就是先知，要么就是騙子。

哲學的思考從來都無法換來擲地有聲的物質回饋，你甚至都無法在這里找到“2+2=4”那樣板上釘釘、篤定無疑的知識。有人也許為此感到困惑：那我們從哲學這里指望什么呢?

如果要用一個詞來概括，我會說：“打開!”——打開你的視野，打開你既定的思維模式，打開各種思考的可能性，讓你從一種教條的、沉悶的、僵化的意識形態中解放出來，重新用一種充滿懷疑的、審視的、好奇的眼光去打量這個世界。

哲學的問題有很多，從我是誰?我有自由意志嗎?對和錯的標準是什么?生活的意義，死亡問題，公正問題，一直可以追問到，我現在究竟是夢見自己坐在3101的教室參加開學典禮，還是真實地坐在這里，以及愛國主義為什么是天然正當的?言論自由和結社自由為什么對于一個人的完整人生有著不可或缺的重要價值?等等等等。

沒錯兒，以上問題都沒有標準答案，但是我認為沒有標準答案的問題才是最有意味和最讓人著迷的問題。作為一門職業，哲學并不是性價比最高的職業，但是作為一種生活方式和思考方式，我相信哲學是值得我們用一輩子去實踐的。

當然，我從來都不否認，在一個實用主義和功利主義盛囂塵上的時代，每一門傳統的學科和古老的技藝都免不了面對這樣的質疑：“學這個有什么用?”對此，哲學家總是自嘲自己的工作是“無用之大用”。其實，在寬泛的意義上，所有的人文學科都屬于無用之大用的范疇。

何謂無用之大用?法國大革命的時候，法國國王路易十六在巴士底獄中曾經感慨說：是這兩個人消滅了法國!這兩個人一個叫伏爾泰，一個叫盧梭，都是哲學家。路易十六這句話的隱含之義是：改變觀念就是改變世界!

第二個例子是這樣的，第二次世界大戰結束之后，美國人想知道該怎么正確地處理日本問題，于是設立了國家項目資助一位人類學家魯斯·本尼迪克特去做研究，結果她并沒有寫出一本對策性研究這樣的實用性文獻，而是寫了一本叫做《菊與刀》的文化人類學著作，從非常抽象的角度研究日本的國民性。

這當然屬于基礎研究的范疇。有趣的是美國政府也沒什么不滿，找人對這本書進行了再研究，得出一個很有用的結論：天皇制度暫時不能廢除。由此可見，人文學科的研究看似不能得出立竿見影的效果，但其影響和效果卻可能是至為深遠的。

9月10日是開學的第一天，從這一天起，在座的各位同學就正式的進入到了大學的生活。昨天出版的《南方周末》頭版的標題是“錢理群‘告別教育’”。

錢理群是我非常尊重的一位老師，他是北大中文系的教授，10年前他從北大退休后，投身中學教育，試圖改變人心，結果卻屢戰屢敗。這篇報道寫的非常之沉痛。

我對它有兩個總結：第一，就今天的高中教育來說，一切不能為應試教育服務的教育根本無立足之處，第二，就今天的大學教育來說，一切不能為就業服務的教育也似乎也沒有立足之處。

過去的六年教學生涯，讓我非常深刻地體會到當代大學生的種種迷惘和困惑，很多學生從一進校門開始就焦慮自己的職腸未來，非常功利地規劃自己的每一步，狗茍蠅營、亦步亦趨。

我收到過許多學生的來信，都在焦慮于為什么周圍的同學如此目標明確，為什么自己依舊懵懵懂懂。出于某種補償心理，他們會一方面忙不迭地參加各種社團活動、社會實踐，另一方面又強求自己在考試時門門得優。

在這種全方位惡性競爭的氛圍下，只可能造就徹底的贏家和徹底的輸家。都說大學教育正在墮落成為一種“失去靈魂的卓越”，但是在我看來，更可憂慮的是那些贏家并不因此成就“卓越”，反倒可能因為熟諳了各種潛規則而變成蠅營狗茍的現實主義者，與此相對，輸家則因為遭遇挫折或不公而成為憤世嫉俗者和犬儒主義者。無論是哪一種結果，都以喪失靈魂為代價。

我始終認為，大學教育畢竟不是職業教育，大學生活也不應該等同于純粹的見習職場生活。每個人的人生都只有一次，所以我們要珍惜這趟來之不易的旅程。

人生的體驗有好壞之分，我們應該盡可能體驗人類精神更高階的形態。我常和同學們說：學校，school的古希臘本意是“度過閑暇的地方”，但是這里的閑暇絕不意味著空洞、空虛、無所事事，恰恰相反，對古希臘人來說,那能夠“占用閑暇”的是一類特定的事情,這就是言談,尤其是指學術性的討論、辯論和演講。school的本質就是自由——思想自由與言論自由。

對于大一的新生，我想說的是，盡情享受大學的時光，盡可能地去過一種豐沛高遠的生活，你們要學會與人類思想史上最偉大、最聰明的頭腦進行直接的對話，在四年的學習生活中至少精讀5-10本原著，當然除了讀書思考，你們還應該經常去聽音樂會，看話劇，去郊外享受自然生活，當然也可以去談一場甚至幾場轟轟烈烈的愛情。

對于碩士生同學和博士生同學，我推薦你們去讀中國臺灣中研院王汎森教授的一篇文章《如果讓我重新讀次研究生》，希望你們能夠好好地體會與琢磨。

我想說的是，如果你真心想做學問，也不需要把自己塑造成一個四體不勤、五谷不分的書蠹，而是應該試圖把自己鍛煉成一個多面手，就象蘇格拉底，你可以同時是個哲學家，技藝高超的工匠，戰場上的勇士，家人眼中慈愛的父親，或者是個體育家。

有可能的話多涉獵其他的領域，體驗和實踐很重要。現在有些同學讀哲學、做研究生，常常是出于逃避的心理。做哲學特別怕的是，是在什么都做不好的情況下，沒有出路、被逼無奈來做哲學。

這是特別糟糕的狀況。做哲學對于智力和意志力要求非常高，它不僅需要你有深刻的理論感，同時也要求你具備健全的現實感。完全不是說我什么都干不了，沒有出路時無奈的選擇。

哲學誠然是這個世界上少數幾項值得我們為之奮斗終身的事業，但是對于從事哲學的人來說，應該要有這樣的自信和底氣：我之所以不去做那些具體的實務，并非不能而是不為!

20__年11月24日是我加盟中國人民大學的日子，在此之前，我與社會上的許多朋友一樣對于人大有著這樣那樣的誤解，比如說認為它是第二黨校，但是過去六年的教學經驗告訴我，人大是一個頗具現代精神氣質的大學，某種意義上，人大的整體學術氛圍相比北京的一些兄弟院校比如清華北大要更加的自由和開放。

在我看來，大學之所以稱之為大學，不僅在于有“大樓”或者“大師”，更在于大學的精神。大學真正的精神應該體現在身處校園的教師和學生每一個人身上。

我非常欣賞王汎森教授的這個說法：如果校園的許多活動，直接或間接都與學問有關，同學在咖啡廳里面談論的，直接或間接也都會是學術相關的議題。教授們在餐廳里面吃飯，談的是“有沒有新的發現”?或是哪個人那天演講到底講了什么重要的想法?

只有是沉浸在這種氛圍中的大學，才有可能成為卓越大學。反之，如果教授們念茲在茲的只是項目和住房，學生們談論的只是各種八卦新聞，網絡游戲或者說純粹的男歡女愛，這樣的大學一定不可能是卓越的，甚至于背離了大學的本義。

最近有一本書非常的流行，上自黨政高層下至販夫走卒，都在捧讀托克維爾的《舊制度與大革命》，讀完這本書，你會覺得18世紀下半葉的法國人活脫脫就是21世紀的中國人：腐化墮落同時又不負責任的特權階層，滿腹怨氣同時又精神萎靡的普通民眾，每個人都焦慮不安但不知該何去何從。

我對其中的一句話印象特別深刻：“人們原先就傾向于自顧自：專制制度現在使他們彼此孤立;人們原先就彼此凜若秋霜：專制制度現在將他們凍結成冰。”

我相信，當前中國的問題，除了要進行制度的改造，還要進行國民性以及人心的改造。如果說大學教育是此類改造的試驗田，那么哲學研究和哲學教育就是此類改造的源發地。

大約一百年前，英國的大教育家紐曼說：“大學不培養政治家，不培養作家，也不培養工程師，大學首先培養的是靈魂健全的，到達博雅高度的，即具有完整人格的人。”

大約200年前，德國哲人康德曾經說過：“我們的責任不是制作書本，而是制作人格;我們要贏得的不是戰役與疆土，而是我們行為間的秩序與安寧。真正的大師杰作是一個合宜的生活方式。”

打造完整人格的人，打造合宜的生活方式，這是真正的大師杰作，是每一個偉大文明的終極目的。

終有一天你會告別大學，也許終有一天你也會告別哲學，但是我希望也相信，在人大哲學系的這一段經歷將會是你人生旅程最為珍貴的記憶之一，因為在這里，你嘗試著學習成為一個具有完整人格的人，因為在這里，你試圖要贏得的不是金錢不是戰役也不是疆土，而是一個合宜的生活方式。